The Dopaminergic Mind in Human Evolution and History

The Dopaminergic Mind in Human Evolution and History

Author: Fred H. Previc

Date: May, 2009.

What does it mean to be human? There are many theories of the evolution of human behavior which seek to explain how our brains evolved to support our unique abilities and personalities. Most of these have focused on the role of brain size or specific genetic adaptations of the brain. In contrast, Fred Previc presents a provocative theory that high levels of dopamine, the most widely studied neurotransmitter, account for all major aspects of modern human behavior. He further emphasizes the role of epigenetic rather than genetic factors in the rise of dopamine. Previc contrasts the great achievements of the dopaminergic mind with the harmful effects of rising dopamine levels in modern societies and concludes with a critical examination of whether the dopaminergic mind that has evolved in humans is still adaptive to the health of humans and to the planet in general.

La Colonialidad del Saber: eurocentrismo y ciencias sociales

Edgardo Lander (editor) La colonialidad del saber: eurocentrismo y ciencias sociales. Perspectivas latinoamericanas. Caracas, Facultad de Ciencias Económicas y Sociales (FACES-UCV), Instituto Internacional de la UNESCO para la Educación Superior en América Latina y el Caribe (IESALC), 2000.

"...en la mayoría del conjunto de textos que conforman La colonialidad del saber: eurocentrismo y ciencias sociales. Perspectivas latinoamericanas puede observarse un objetivo común: acabar con uno de los signos más claros de la limitación conceptual de las ciencias sociales, es decir, con la persistente negación del vínculo existente entre modernidad y colonialismo."Los autores consiguen su meta colectiva al vincular los mecanismos disciplinarios  que buscaban crear el perfil del homo economicusen América Latina a la dinámica de la constitución del capitalismo como sistema-mundo, es decir, al mostrar el proyecto de la modernidad como el ejercicio de una "violencia epistémica". -Arnaldo E. Varelo. Descarga aquí.

Psicolojía del Pueblo Araucano - T. Guevara (1908)

“Este trabajo ha sido redactado con intención científica. No es, pues, labor de propaganda contra la raza indígena: seria eso pueril i sin ningún fin práctico. No es tampoco un idilio para ensalzar las cualidades de nuestros aborígenes, porque tal obra tendría el inconveniente de perturbar el criterio público i particular, por consiguiente, el plan de asimilación de los 70 u 80 mil indígenas que aun sobreviven."

"Tiene este libro otro interés de orden teórico: dar a conocer a la raza en aspectos que no pudieron estudiar los cronistas, i suministrar algunos datos sobre instituciones de conocimiento contemporáneo, como el tótem, el tabú, la majia y otras."

"Por lo demás, el plan de este libro es mui sencillo: va dividido en dos partes que dan a conocer el medio natural i social primero i el alma araucana en seguida; se estudia la evolución de las instituciones indígenas i se hace el análisis psicolójico de ciertos estados sociales."

El Autor.

Psicolojía del Pueblo Araucano

Autor: Tomas Guevara.

1a Ed. Santiago de Chile. 1908.

psicología del araucano- T. Guevara by Cami Cabrera Aranda

Psicología Educativa - A. Woolfolk (7a ed.)

Este libro ofrece una cobertura actualizada y precisa de las áreas fundamentales de la psicología educativa: el aprendizaje, el desarrollo, la motivación, la enseñanza y la evaluación. En “ Psicología educativa” encontrará una combinación de las tendencias que surgen en el campo de la educación y en la sociedad, que influyen en el aprendizaje de los estudiantes, como la diversidad de los alumnos, la inclusión de estudiantes con necesidades especiales, la tecnología, la instrucción y el avance de las neurociencias. Reseña: buscalibre.com

Psicologia Educativa by free2web

Etnicidad, raza, género y educación en América Latina

Donald R. Winkler y Santiago Cueto, ed. Santiago de Chile: Programa de Promoción de la Reforma Educativa en América Latina y el Caribe [PREAL], 2004.

Cada uno de estos informes confirma que, en América Latina, las personas de origen indígena o afro-descendientes tienen un menor nivel de educación promedio que las personas de otros orígenes. Descargar.

Psicología de la Motivación - Diego Jorge González Serra

El presente libro tiene como objetivo fundamental exponer los resultados principales que hemos obtenido en el decursar de 40 años, en la investigación teórica y empírica de la motivación humana. Todo este trabajo tiene un sentido integrador de las diferentes corrientes teóricas en la investigación de la motivación humana, a partir de la dialéctica materialista y dentro del enfoque histórico-cultural, aunque este empeño integrador debe ampliarse y perfeccionarse. Dr. Diego Jorge González Serra: Doctor en Psicología, Profesor Titular. ECURED. Descarga.

Richard Dawkins - The Selfish Gene

Richard Dawkins' brilliant reformulation of the theory of natural selection has the rare distinction of having provoked as much excitement and interest outside the scientific community as within it. His theories have helped change the whole nature of the study of social biology, and have forced thousands of readers to rethink their beliefs about life.

In his internationally bestselling, now classic volume, The Selfish Gene, Dawkins explains how the selfish gene can also be a subtle gene. The world of the selfish gene revolves around savage competition, ruthless exploitation, and deceit, and yet, Dawkins argues, acts of apparent altruism do exist in nature. Bees, for example, will commit suicide when they sting to protect the hive, and birds will risk their lives to warn the flock of an approaching hawk.

This revised edition of Dawkins' fascinating book contains two new chapters. One, entitled "Nice Guys Finish First," demonstrates how cooperation can evolve even in a basically selfish world. The other new chapter, entitled "The Long Reach of the Gene," which reflects the arguments presented in Dawkins' The Extended Phenotype, clarifies the startling view that genes may reach outside the bodies in which they dwell and manipulate other individuals and even the world at large. Containing a wealth of remarkable new insights into the biological world, the second edition once again drives home the fact that truth is stranger than fiction.

Internet y educación: "Aprendiendo y enseñando en los espacios virtuales"

Autor: Jorge Rey Valzacchi

Internet y educación: "Aprendiendo y enseñando en los espacios virtuales" es una contribución para todos aquellos interesados en incursionar en el análisis de las ventajas y limitaciones que existen en la relación entre Internet y Educación.

La obra se estructura en tres secciones: Servicios y Herramientas en Internet, Cómo implementar una Página en laWeb e Internet como Recurso Educativo. Através de un abordaje sencillo y abarcativo el autor presenta un panorama global sobre esos temas desde sus aspectos teóricos y referencias hasta los funcionales. A lo largo del texto se presenta como una constante transversal lo referido a las posibles aplicaciones pedagógicas para los docentes de los diferentes niveles educativos.

En síntesis, el autor busca generar un conocimiento básico y reflexivo sobre las ventajas y desventajas, aportes y herramientas que el uso de Internet y las nuevas tecnologías tiene dentro de las instituciones escolares. Definitivamente el valor de estas nuevas y poderosas herramientas dependerá del proyecto pedagógico al que se incorporan.

Es la calidad de este proyecto lo que define el potencial que pueden tener para la transmisión de información y para la generación de nuevas habilidades en estos entornos virtuales Con esta nueva contribución de la serie digital de INTERAMER se aspira realizar un aporte para todos aquellos interesados en este tema para iniciar su camino y sistematizar sus experiencias sobre el empleo de Internet en educación.

INTERAMER DIGITAL Nº 73. Agencia Internamericana para la Cooperación y el Desarrollo AICD/OEA, 2003

Internet Educacion Valzacchi by Eugenia Gonzalez Cruz

El mal de Portnoy - P. Roth

En sus sesiones de psicoanálisis, Alexander Portnoy confiesa que la obsesión por el sexo ha dominado su vida. Portnoy,Mal de [llamado así por Alexander Portnoy (1933- )].Trastorno en que los impulsos altruistas y morales se experimentan con mucha intensidad, pero se hallan en perpetua guerra con el deseo sexual más extremado y, en ocasiones, perverso. Al respecto dice Spielvogel: «Abundan los actos de exhibicionismo, voyeurismo, fetichismo y autoerotismo, así como el coito oral, no obstante, y como consecuencia de la “moral” del paciente, ni la fantasía ni el acto resultan en una auténtica gratificación sexual, sino en otro tipo de sentimientos, que se imponen a todos los demás: la vergüenza y el temor al castigo, sobre todo en forma de castración» (Spielvogel,O., «El pene confuso», Internationale Zeitschrift für Psychoanalyse, vol.XXIV,p.909). Spielvogel considera que estos síntomas pueden remontarse a los vínculos que hayan prevalecido en la relación madre-hijo. 
«Un monólogo histéricamente divertido, que aporta un nuevo prototipo a la literatura norteamericana», The Spectator, «Una novela desternillante, escabrosamente divertida y profundamente conmovedora», Financial Times, «El libro más increíblemente divertido sobre sexo escrito hasta la fecha», The Guardian. 

The psychological meaning of personal record collections and the impact of changing technological forms

This study explored the personal psychological meanings ascribed to collections of recorded music in a small sample of 20 British consumers. In-depth interviews were conducted with the col-lectors and the data analysed according to the conventions of grounded theory. Three aspects of record collecting were identified as psychologically important: two aspects – records’ status as sacred objects, and record collections as a facet of the self – were felt to be typical of traditional recorded music formats, particularly vinyl. The third, music as sensual (sensory and emotional) experience, appears to be related to contemporary trends in downloading digital music for storage on an iPod or similar player. It is suggested that this third aspect may increase in importance in the future, although aspects 1 and 2 remain salient, even for younger consumers.

Educaciones y pedagogías críticas desde el sur.

Este texto expone un gran tema que se ha venido constituyendo en nuestra realidad, para darle una primera organización a infinidad de expresiones teórico-prácticas de eso que hemos denominado Pensamiento educativo y pedagógico latinoamericano. Para ello realizo un recorrido en el cual intento buscar una conformación histórica. Luego intento mostrar cómo el fundamento de esta acción y pensamiento se inscribe en las corrientes críticas del mundo del norte, y que acá adquieren particularidades específicas trazadas por los contextos y cómo esa búsqueda tiene en su centro darle forma a una pedagogía fundada en el diálogo de saberes y la negociación cultural, lo cual desarrollo en el tercer momento.

Pedagogías Críticas desde el Sur by Kamil Gerónimo


En un cuarto momento muestro cómo esos desarrollos en la esfera de la educación y la pedagogía nos arrojan un acumulado propio de una construcción que ha sido labrada en las condiciones de un continente desigual, dando forma a una sedimentación de un pensamiento educativo y pedagógico específico. 

Por último, intento trazar una ruta a manera de agenda, de la cual debe dar cuenta con especificidad la educación crítica latinoamericana, en cualquiera de sus múltiples versiones: educación crítico liberadora, educación popular, enfoque transformador, y muchas otras, para mantener su acumulado y recrearlo a la luz de las nuevas transformaciones epocales.

Este texto debe ser leído en concordancia con otros tres que serán editados en esta colección, los cuales buscan mostrar una mirada desde diferentes ópticas de las formas de organización del pensamiento educativo y pedagógico de la modernidad que en algunas versiones se denominan como los paradigmas educativos de la modernidad occidental (alemán, francés, anglosajón y latinoamericano), de  los autores Armando Zambrano Leal, Andrés Klaus Runge, y Nelson López Jiménez, buscando construir un diálogo con la comunidad educativa.

Infancia y Adolescencia en Riesgo: Desafíos y Aportes de la Psicología en Chile

Este libro surge de las ponencias realizadas en el Seminario de Salud Mental Escolar realizado durante el año 2009. Sus editores son David Sirlopú Díaz y Horacio Salgado Fernández, docentes de la Facultad de Psicología de la Universidad Del Desarrollo, Concepción.

Participan como autores de algunos capítulos los académicos: Felipe Lecannelier, del Centro de Estudios Evolutivos y de Intervención en el Niño (CEEIN), Jorge Varela (CEEIN), Patricio Ramírez  del Centro de Apoyo al Desempeño Académico (CADA), y los miembros del Centro de Investigación y Mejoramiento de la Educación (CIME): David Sirlopu,Horacio Salgado y Verónica Villarroel.

En este trabajo, también se contó con la colaboración de otras carreras: el prólogo lo escribió el Decano de Educación, Sr. Cristián Warnken. El diseño del libro estuvo a cargo de dos alumnos de la carrera de Diseño en Concepción: José Chandía y Alejandra Salazar, y las ilustraciones las realizó un docente de la misma carrera, Sr. Fernando Hernández. 

A través de este trabajo se espera responder a los lineamientos institucionales y la misión de la Facultad de Psicología, difundiendo conocimiento y herramientas que permitan promover el bienestar psicológico y la calidad de vida en las personas, grupos y organizaciones. Tal como escribe Cristian Warnken en el prólogo de este libro: “Una Universidad debe pensar el mundo, la sociedad donde le toca funcionar. Si así lo hace, está siendo fiel a su ser y a su mandato universitario”, la Facultad de Psicología cumple con esta tarea, generando y aplicando el conocimiento científico para el desarrollo de la VIII Región y el país.

Psicoigiene e Psicologia Istituzionale

Psicoanalisi applicata agli individui, ai gruppi e alle instituzione.
José Bleger.

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José Bleger è, nonostante gli anni, di sorprendente attualità. La seconda edizione italiana viene ripresentata da Ariele Psicoterapia che porta avanti la diffusione e l’attualizzazione del pensiero di questo autore. Nella prima parte J. Bleger, muovendo da un’ottica psicoanalitica, accompagna il lettore nella complessa dinamica dei gruppi e delle istituzioni come rete tra gruppi. Per il pensiero psicosocioanalitico, messo a punto da Luigi Pagliarani, è sempre stato di particolare interesse il concetto di “psicoigiene”, inteso quale ramo dell’igiene mentale costituito dall’applicazione delle conoscenze psicoanalitiche alla Polis. Ciò trova nel pensiero di Bleger un punto di riferimento imprescindibile. Nella seconda parte i testi mettono a fuoco la tecnica che sostiene il lavoro dello psicoterapeuta che incontra i pazienti, ma anche che opera nella selezione del personale o nella valutazione degli studenti o ancora in ambito associativo.

Abuso Sexual Infanto Juvenil: reflexiones desde la práctica.

Lilian Sanhueza Díaz - Editora.

Ediciones UC Temuco. Universidad Católica de Temuco. 1a ed. nov. 2010.

Esta obra está bajo Licencia Atribución - No Commercial - Licenciar Igual 2.0 Chile de Crative Commoms. quedan los derechos liberados para copiar, distribuir, mostrar y relaizar su trabajo y trabajos derivados basados en ella, pero sólo para propósitos no comerciales. Nada en esta licencia menoscaba o restringe los derechos morales de los autores.

abuso sexual en chile

Trayectoria de la Psicología Comunitaria en Chile

Libro que describe la trayectoria de la psicología en Chile, desde los años noventa hasta fines de la primera década de los 2000. Trayectoria de la Psicología Comunitaria en Chile. Prácticas y conceptos. Jaime Alfaro Inzunza - Héctor Borroeta Torres, Editores. Serie Psicología Universidad de Valparaiso Chile. 2007. Trayectoria de la Psicología Comunitaria en Chile

El Alumno con TDAH - Guía Práctica para Educadores

Por Beatríz Mena Pujol et al. ADANA Fundació Barcelona, 2a Ed. 2006. Mayo Ediciones S.A.

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Ken Robinson et al. Unlocking Creativity, A Strategy for Development

Belfast: Department of Culture, Arts and Leisure. DCAL. (2002)

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Pensando com Paulo Freire

Autores: Ana Inés Souza e Marco Fernández.
TV Educativa do Paraná / Governo do Paraná. Ministério da Cultura / Governo Federal. 2010.

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http://issuu.com/aico/docs/paulofreire?mode=window&backgroundColor=%23222222

Guía para ayudar a los adultos para hablar de la muerte y el duelo con los niños

Explícame qué ha pasado. Guía para ayudar a los adultos a hablar de la muerte y el duelo con los niños. Manual para padres, madres y docentes. Loreto Cid Egea.
Fundación Mario Losantos del Campo. 2011.

Guía para ayudar a los adultos a hablar del duelo y la muerte a los niños’, un manual para padres, madres y...

Los Retos de la Educación en la Modernidad Líquida - Z. Bauman

Los Retos de la Educación en la Modernidad Líquida - Zygmunt Bauman (2007). Hay pocos textos que sinteticen con mayor lucidez la condición del individuo en la sociedad de consumo del siglo XXI que estas páginas escritas por Zygmunt Bauman. En ellas se delimitan con precisión los contornos de un estado de cosas en el que los individuos, convertidos en consumidores, han perdido contacto con todas las referencias ideológicas, sociales y de comportamiento que habían determinado su actuación en siglos anteriores. En este orden nuevo la vida «se acelera» por la necesidad, casi obligación, de aprovechar tantas oportunidades de felicidad como sea posible, cosa que nos permite ser «alguien nuevo» a cada momento.Los retos de la educación en la modernidad líquida - Bauman
 La identidad se construye por medio de accesorios comprados, que aparecen en el mercado en número que se multiplica hasta hacerse incontrolable, al igual que la oferta de información con que nuestro criterio es bombardeado desde todas partes. Ello tiene influencia sobre nuestra manera de relacionarnos con el saber, el trabajo y la vida en general: la educación, en la época de la modernidad líquida, ha abandonado la noción de conocimiento de la verdad útil para toda la vida y la ha sustituido por la del conocimiento «de usar y tirar», válido mientras no se diga lo contrario y de utilidad pasajera. Sin embargo, para Bauman, la formación continuada no debería dedicarse exclusivamente al fomento de las habilidades técnicas y a la educación centrada en el trabajo, sino, sobre todo, a formar ciudadanos que recuperen el espacio público de diálogo y sus derechos democráticos, pues un ciudadano ignorante de las circunstancias políticas y sociales en las que vive será totalmente incapaz de controlar el futuro de éstas y el suyo propio.