jueves, 14 de febrero de 2013

Psychology of hoarding: From collecting to being buried alive

February 7, 2013. VOXXI. By Hope Gillette.


Hoarding is classified as a type of obsessive compulsive disorder; however, emerging evidence and research suggests it may be a mental condition on its own.
According to a report from Discovery Magazine, hoarding has a unique signature within the circuitry of the brain. Instead of a form of obsessive compulsive disorder, which is in turn an anxiety disorder, hoarding is thought to be a natural human instinct gone unregulated.
“Hoarding is a compulsive tendency to acquire and hold onto things, usually that one doesn’t need and doesn’t use,” F. Diane Barth, psychotherapist in private practice in NYC, told VOXXI. “It becomes pathological when the things one has hoarded take up room in one’s living space, filling up closets and covering floors, walls or furniture. Severe hoarding makes it hard for a person to carry out normal activities of daily living.”

From collecting to hoarding

According to Barth, hoarding is collecting “gone wild.” Often, hoarders don’t know what they have in their piles of things; they may buy several versions of the same item because they have no idea where the original version is, she explained.
Hoarders also often don’t use most of what they buy or collect. Unlike most collectors, they aren’t proud of what they’ve collected and have no interest in showing it to other people. In fact, hoarders are often embarrassed by or ashamed of their hoarding issues.
“Many hoarders like to think of themselves as collectors,” said Travis Osborne, a Seattle psychologist who treats hoarding and has made appearances on The Learning Channels Hoarding: Buried Alive, in a University of Washington guest lecture. “But collectors take pride in their possessions, whereas hoarders feel shame when other people see all of the stuff that they have in their homes.”

Signs of hoarding

Approximately 2.5 to 5 percent of the population in the United States is affected by a hoarding disorder, and few hoarders ever seek out treatment for their condition.
Barth tells VOXXI there are varying degrees of hoarding, and Osborne notes studies suggest more men than women hoard. The condition also seems to be more prevalent in older adults.
“…There are people who hold onto things because they have meaning — like clothing that belonged to a parent who has died — but who have not covered their entire home with their mother’s belongings; there are people whose collections, for example, books or clothes, have gotten out of control, but who are still able to live normally in their homes,” said Barth. ”And then there are people who save everything — newspapers, books, boxes and so on — whose homes are running over with stuff, so that they can barely find space to sit on a chair, sleep on their bed or cook in their kitchen, and who can’t explain why they are holding onto these things but can’t separate from them.”
Common warning signs of hoarding, according to the Mayo Clinic, include:

  • Inability or unwillingness to discard items
  • Moving items from one area to another without discarding them
  • Keeping stacks of paper
  • Keeping useless items such as napkins or trash
  • Trouble making decisions
  • Procrastination
  • Lack of organization
  • Excessive attachment to items
  • Shame or embarrassment attached to collected items
  • Limited social interaction


What items are commonly hoarded?

“Hoarding almost always starts in childhood, where they have a really hard time getting rid of things,” Osborn said in his lecture. “If there are parents or other people in the house getting rid of things, stuff doesn’t build up as much until they live on their own.”
Items commonly hoarded, according to Harvard Medical School, include:
  • Food
  • Newspapers
  • Books
  • Clothing
While television has increased the awareness of animal hoarding, experts say it is actually quite rare. Any item can be hoarded; it all depends on the individual and the emotional and mental attachment to a specific thing.

Can hoarders recover?

Cognitive behavior therapy currently shows a lot of promise in patients with hoarding issues. The method of therapy uses a trained professional to help hoarders learn to dispose of items gradually, eventually leaving them to do so on their own. Hoarders are taught to modify their thought patterns, questioning why they are keeping a particular item. Eventually, individuals are weaned off of the impulse to acquire new items.

viernes, 8 de febrero de 2013

The psychological meaning of personal record collections and the impact of changing technological forms


This study explored the personal psychological meanings ascribed to collections of recorded music in a small sample of 20 British consumers. In-depth interviews were conducted with the col-lectors and the data analysed according to the conventions of grounded theory. Three aspects of record collecting were identified as psychologically important: two aspects – records’ status as sacred objects, and record collections as a facet of the self – were felt to be typical of traditional recorded music formats, particularly vinyl. The third, music as sensual (sensory and emotional) experience, appears to be related to contemporary trends in downloading digital music for storage on an iPod or similar player. It is suggested that this third aspect may increase in importance in the future, although aspects 1 and 2 remain salient, even for younger consumers.

jueves, 7 de febrero de 2013

Educaciones y pedagogías críticas desde el sur.

Este texto expone un gran tema que se ha venido constituyendo en nuestra realidad, para darle una primera organización a infinidad de expresiones teórico-prácticas de eso que hemos denominado Pensamiento educativo y pedagógico latinoamericano. Para ello realizo un recorrido en el cual intento buscar una conformación histórica. Luego intento mostrar cómo el fundamento de esta acción y pensamiento se inscribe en las corrientes críticas del mundo del norte, y que acá adquieren particularidades específicas trazadas por los contextos y cómo esa búsqueda tiene en su centro darle forma a una pedagogía fundada en el diálogo de saberes y la negociación cultural, lo cual desarrollo en el tercer momento.

Pedagogías Críticas desde el Sur by Kamil Gerónimo


En un cuarto momento muestro cómo esos desarrollos en la esfera de la educación y la pedagogía nos arrojan un acumulado propio de una construcción que ha sido labrada en las condiciones de un continente desigual, dando forma a una sedimentación de un pensamiento educativo y pedagógico específico. 

Por último, intento trazar una ruta a manera de agenda, de la cual debe dar cuenta con especificidad la educación crítica latinoamericana, en cualquiera de sus múltiples versiones: educación crítico liberadora, educación popular, enfoque transformador, y muchas otras, para mantener su acumulado y recrearlo a la luz de las nuevas transformaciones epocales.

Este texto debe ser leído en concordancia con otros tres que serán editados en esta colección, los cuales buscan mostrar una mirada desde diferentes ópticas de las formas de organización del pensamiento educativo y pedagógico de la modernidad que en algunas versiones se denominan como los paradigmas educativos de la modernidad occidental (alemán, francés, anglosajón y latinoamericano), de  los autores Armando Zambrano Leal, Andrés Klaus Runge, y Nelson López Jiménez, buscando construir un diálogo con la comunidad educativa.

Infancia y Adolescencia en Riesgo: Desafíos y Aportes de la Psicología en Chile

Este libro surge de las ponencias realizadas en el Seminario de Salud Mental Escolar realizado durante el año 2009. Sus editores son David Sirlopú Díaz y Horacio Salgado Fernández, docentes de la Facultad de Psicología de la Universidad Del Desarrollo, Concepción.

Participan como autores de algunos capítulos los académicos: Felipe Lecannelier, del Centro de Estudios Evolutivos y de Intervención en el Niño (CEEIN), Jorge Varela (CEEIN), Patricio Ramírez  del Centro de Apoyo al Desempeño Académico (CADA), y los miembros del Centro de Investigación y Mejoramiento de la Educación (CIME): David Sirlopu,Horacio Salgado y Verónica Villarroel.

En este trabajo, también se contó con la colaboración de otras carreras: el prólogo lo escribió el Decano de Educación, Sr. Cristián Warnken. El diseño del libro estuvo a cargo de dos alumnos de la carrera de Diseño en Concepción: José Chandía y Alejandra Salazar, y las ilustraciones las realizó un docente de la misma carrera, Sr. Fernando Hernández. 

A través de este trabajo se espera responder a los lineamientos institucionales y la misión de la Facultad de Psicología, difundiendo conocimiento y herramientas que permitan promover el bienestar psicológico y la calidad de vida en las personas, grupos y organizaciones. Tal como escribe Cristian Warnken en el prólogo de este libro: “Una Universidad debe pensar el mundo, la sociedad donde le toca funcionar. Si así lo hace, está siendo fiel a su ser y a su mandato universitario”, la Facultad de Psicología cumple con esta tarea, generando y aplicando el conocimiento científico para el desarrollo de la VIII Región y el país.

miércoles, 26 de diciembre de 2012

La psicología del regalo

En noche de regalos es bueno saber algunas características de las personas detrás de los obsequios. Por ejemplo los individuos narcisistas compran grandes regalos para sentirse "únicos".

Los científicos han estudiado la psicología que hay detrás de la costumbre navideña de regalar. Y han descubierto, entre otras cosas, que los individuos narcisistas compran grandes regalos, tanto para los demás como para sí mismos, con el fin de destacar entre la multitud y hacer sentir a los demás que "son únicos". 

De ahí que sean más propensos a adquirir y osbsequiar a sus familiares y amigos con productos de ediciones limitadas, tal y como explica Aiden Gregg, de la Universidad Southampton (Reino Unido), coautor de un reciente estudio al respecto. “Es como si, al regalar, los narcisistas intentaran que los que le rodean fueran tan especiales como se consideran ellos”.

Por otro lado, una reciente investigación estadounidense publicada en Journal of Consumer Research revelaba que, cuando se trata de regalar, más no significa mejor. En concreto, si en un paquete agregamos un obsequio barato a uno más caro –algo que suelen preferir quienes regalan si tiene poder adquisitivo- se reduce el efecto positivo del segundo en quien lo recibe. Los destinatarios de un presente apreciarán más un regalo más caro si es el único que reciben. 

Montevideo, Uruguay
UNoticias
Fuente. Muy Interesante
VA